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介绍学科

高等学校について

体验学会的喜悦心情

对课程感兴趣
持有疑问
作为出发点开始主体学习
在让学生对学习感兴趣上下功夫,适当的提示和教最终答案的时机
驱动着各种教法进行指导,这些是支撑学校的基础

英语科
英语科 福島英行老师
平衡四技能的高水准

英语能力追求平衡(读,写,说,听)四技能的高水平。
本校向来是做为应试指导当然是,「速读」「正确书写」「英检」「国际交流英语考试」等外部测试客观确认「听力」,并且掌握提高英语的表现力是走向国际社会自我表现的第一步,今后更加追求这种能力,所以更要下意识地专心致力于培养。

语文科
语文科 久保木泰司老师
培养论述力

一般的国语能力当然给与指导,本校对论述力特别加以指导。为了培养「论述力」要有丰富的词汇源和广泛只是,并且还要有把这些综合起来的论述能力,从记述五十字左右程度到五千字的论文,让学生们各自思考,指导写出好的文章是语文教学的目标。首先,触及各种人的表现和想法,为了论述打好基础,毕业前,让全体学生都能掌握好「论述能力」。

数学科
数学科 和田达矢老师
不制造不喜欢数学的说法

受挫,不懂,不明白就会厌烦。为了不让学生们这样地陷入负的连锁中数学科积极地引入了主动学习小组,一起思考,互相学习,一点一点地减少不懂的地方,考虑着增加对学习感兴趣的学生,数学科的基本指导是「不让学生们讨厌数学」。学数学养成的计算力,论理性是理科学习的重要基本技能。教科间一起配合,培养理数系强项的学生为目标。

地历・公民科
地历・公民科 堀江 诚老师
带有关联的思考

「如果你是沙勿略,为传教做什么?用四百字以内具体地说明根据」这样要求学生们找到自己的见解,思考能力,表现能力来试着做这样的问题,(首都圈模拟考试中心)为了回答那样的问题,要有相关的知识和表现力。地历・公民科的目标是不光有知识,还要培养灵活的想象力。

理科
理科 富岡文恭老师
本质现象和迫使原理

科学技术支撑着社会的根本,去高中学「化学」「物理」「生物」,各个方面,对什么感兴趣,大学选什么专业,将来的职业都能起到左右的作用。
不建议说作为考试科目的重要,而是为今后的生活、发展起到好作用的学科,这个责任是很重大的。本校的教学不只是为了表面理解,对着眼于现象的本质和原理的理解展开指导教学。

体育科
体育科 田辺直也老师
健全的体魄和精神

高中三年是身心茁壮成长的最重要时期。通过竞赛锻炼体魄,请学生感受运动的愉悦。并且全部竞技的根底流淌着公平竞争的精神,这是体育科的重要使命。

艺术科
艺术科 荻原賢治老师
培养美好的心境

艺术科是通过音乐和书法,本校建学精神揭示着的培养「美好心情」为一个目标。祝愿每个学生一生中有着丰润的教养。

信息科
信息科 中村英介老师
协动与创造

在二十一世纪生活的我们,没有电脑,没有社交网络的生活是不可设想的。信息科是以选择信息和信息手段为主体,展开和他者一边协动一边培养创造性的课程。

家庭科
家庭科 管澤真紀老师
目标是有魅力的实技操作

家庭科是生活中不可缺少的主题,对于家人,衣食住行,消费生活学习的课程,哪个都是一生中的环节,因为是切实的生活。希望学生们下意识地去学这门课程,一定能对生活起着重要的作用。

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